เผยแพร่โดย Education International
วันที่ 23 มกราคม 2025
แปลและเรียบเรียงโดย ปิโยรส ปานยงค์
อ้างอิง Climate justice, climate education, and resilient education systems for all without delay
แถลงการณ์โดยกลุ่ม Education International ในการประชุม COP 29
Education International เป็นส่วนหนึ่งของขบวนการสหภาพการค้าระหว่างประเทศที่เป็นปากเป็นเสียงด้านการศึกษา ประกอบไปด้วยครูและบุคลากรทางการศึกษากว่า 33 ล้านคนจากสหภาพครูจำนวน 375 องค์กรทั่วโลก
ในขณะที่นักรณรงค์และนักเจรจาต่อรองทั่วโลกรวมตัวกันที่กรุงบากู เมืองหลวงของอาเซอร์ไบจานในการประชุม COP 29 เพื่อเรียกร้องให้รัฐบาลของประเทศต่างๆลงมือแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรมโดยด่วน การแก้ปัญฆาและปรับตัวต่อภาวะโลกร้อนก็เป็นเรื่องสำคัญของสหภาพครูเช่นกัน
แม้ว่าประเทศกำลังพัฒนา หมู่เกาะ และประเทศชายขอบทั้งหลายมิได้เป็นต้นเหตุหลักของภาวะโลกร้อน แต่กลับได้รับผลกระทบหนักที่สุด รวมถึงชีวิตของครูและนักเรียนในประเทศเหล่านั้น ภัยพิบัติทางธรรมชาติทำให้สิ่งแวดล้อมของการเรียนการสอนเลวลงหรือต้องหยุดชะงัก และทำให้สิทธิในการเรียนรู้ของนักเรียนและสิทธิด้านแรงงานของครูชีวิตของครูตกอยู่ในภาวะเสี่ยง
รัฐบาลของนานาประเทศจึงต้องดำเนินมาตรการทุกวิถีทางที่จะทำให้อุณหภูมิผิวโลกไม่สูงขึ้นอีกเกิน 1.5 องศาและให้การสนับวสนุนด้านการเงินในการลดก๊าซเรือนกระจกและตั้งรับปรับตัวต่อภาวะโลกร้อนแก่ประเทศโลกที่สาม และจะต้องมีระบบประกันสังคมที่มีประสิทธิภาพเพื่อช่วยให้แรงงานเผชิญหน้ากับภาวะโลกร้อน
In line with the demands of the broader trade union movement, กลุ่ม Education International มีข้อเรียกร้องต่อ COP 29 ที่สอดคล้องกับข้อเรียกร้องจากสหภาพครูตามที่กล่าวมาแล้วได้แก่การให้ความสำคัญกับโปรแกรมการเปลี่ยนผ่านอย่างเป็นธรรม ซึ่งรวมถึงการตั้งเป้าหมายใหม่สำหรับ Climate Finance และรับประกันการดำเนินการที่เคารพสิทธิมนุษยชนและหลักการมีส่วนร่วม โดยมีสหภาพการค้าเป็นพันธมิตรร่วมกำหนดนโยบายด้านสิ่งแวดล้อมด้วยวิธี Social Dialogue
นอกจากนี้ Education International ยังเรียกร้องให้ผู้กำหนดนโยบายใน COP รวมเอาการศึกษาเข้าไว้ในยุทธศาสตร์ต่อสู้กับภาวะโลกร้อน ซึ่งหมายถึงการปรับปรุงระบบการศึกษาให้เข้มแข็งต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือเร่งให้เกิดการแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรมตามแถลงการณ์ของ Education International เกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศสำหรับทุกคน กล่าวคือจะต้องเพิ่มทุนให้ระบบการศึกษาให้มีบุคลากร สื่อการสอน และเครื่องมือที่ใช้อย่างเหมาะสม และทุกประเทศควรให้การสนับสนุนการศึกษาที่เท่าเทียมและวาระการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ให้คำมั่นที่จะลดก๊าซเรือนกระจกและตั้งรับปรับตัวต่อภาวะโลกร้อนอย่างเป็นรูปธรรม และเพิ่มทุนเพิ่อให้เกิดระบบการศึกษาสีเขียวที่เข้มแข็ง ก่อนที่จะถึง COP 30 เราขอให้ทุกประเทศตั้งเป้าหมาย NDCs เสียใหม่ที่จะนำไปสู่การเลิกใช้พลังงานฟอสซิลโดยแท้จริง กำหนดนโยบายการเปลี่ยนผ่านที่เป็นธรรม และพัฒนาระบบการศึกษาสีเขียว เพราะเมื่อ Education International ตรวจสอบเป้า NDCs ของแต่ละประเทศพบว่าส่วนมากยังขาดการพัฒนาระบบการศึกษาด้านการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ดังนั้นนานาประเทศจึงควรร่วมมือกับสหภาพครูเพื่อทบทวนเป้าหมาย NDCs เสียใหม่ตามที่ได้กล่าวมา